NOVOAgora você pode ouvir os artigos da Fox Information!
Os prazos de inscrição para a faculdade em janeiro estão se aproximando. Ao fazê-lo, os alunos e especialmente os pais estão a ter conversas difíceis e a rever as suas listas escolares e expectativas numa direção: para baixo. Noventa por cento dos pais acreditam que os seus filhos têm proficiência igual ou superior ao nível do ano escolar, mas, de acordo com medidas padronizadas, os alunos do 12.º ano têm o menor nível de preparação em matemática e leitura alguma vez registado. Apenas 22% dos alunos do 12º ano são proficientes em matemática e apenas 35% em leitura.
Normalmente, as famílias só percebem como as notas estão inflacionadas quando começam a procurar faculdades. Por exemplo, em 2024, o GPA médio não ponderado de um aluno admitido na UCLA period 4,0 perfeito. Em outras palavras, o aluno médio nunca recebeu um “B” em nenhuma turma durante todo o ensino médio e, potencialmente, nunca recebeu um “A menos”.
Com essa constatação vem outra: quão despreparados estão seus alunos de “melhor desempenho”. Como proprietário de uma empresa de aulas particulares, vejo e ouço alguma versão do seguinte inúmeras vezes: “Minha filha acabou de recuperar a pontuação no SAT e é muito mais baixa do que esperávamos. Ela tem o melhor desempenho na escola, mas obteve pontuação de 1100.”
SOU UM ESTUDANTE CONSERVADOR E O NÃO. Uma pergunta que recebo é: ‘COMO SOBREVIVER A PROFESSORES DE ESQUERDA?’
As pontuações do SAT e do ACT são um impolite despertar, tanto porque os pais têm sido enganados sobre a preparação académica dos seus filhos durante tanto tempo, como porque muitas vezes é tarde demais para voltar atrás e reaprender tudo agora.
Os alunos estão descobrindo que as notas do ensino médio podem não lhes dizer nada sobre como serão seus resultados na faculdade. (Foto: iStock/Getty Pictures Plus)
A pesquisa mais recente da Universidade da Califórnia, em San Diego, sobre a preparação acadêmica de seus alunos destaca o perigo: 25% dos novos alunos que não sabiam fazer matemática no ensino médio tiveram notas médias perfeitas de 4,0 nas aulas de matemática do ensino médio. As suas notas não reflectiam de todo o seu conhecimento e, portanto, um aluno com o melhor desempenho, medido pelas notas, poderia facilmente estar abaixo ou acima da média nacional.
Nesse contexto, um 1100 no SAT (que coloca o aluno entre os 40% melhores candidatos ao teste SAT) é na verdade um sinal, não de que o aluno teve uma pontuação inferior ao esperado, mas de que o aluno com notas excelentes teve um desempenho de acordo com as expectativas. Mas os pais, que assumem que uma média A significa que a preparação académica dos seus filhos está acima da média, são enganados por falsas expectativas.
Conclusão: as notas por si só muitas vezes dizem muito pouco aos alunos, aos seus pais e às faculdades sobre a preparação académica actual de um aluno.
Mas não há uma maneira fácil de reduzir as notas agora. As escolas secundárias que o fazem, especialmente enquanto a maioria das faculdades ainda não voltaram a exigir um SAT ou ACT para consideração de admissão, prejudicariam os seus alunos com notas mais baixas do que as dos outros candidatos.
PADRÕES DE DESLIZAMENTO: AS MELHORES FACULDADES DOS EUA SOB FOGO
Nem tudo está perdido. Existem mais ferramentas do que simplesmente notas. Na verdade, existem ferramentas melhores para avaliar a preparação académica relativa e absoluta de um aluno: medidas padronizadas dessa preparação académica.
O Faculty Board, que administra os exames SAT e AP, deve expandir suas ofertas de exames AP – como já começou a fazer com um exame AP Pré-Cálculo. Não precisamos mais nos perguntar se o “A” de um aluno em Pré-Cálculo significa que ele conhece Pré-Cálculo ou nem mesmo sabe matemática do ensino médio ou mesmo do ensino elementary.
Isto não é uma hipérbole. A Universidade da Califórnia, em San Diego, detalhou que 12% de seus alunos não atingiam o nível de proficiência em matemática do ensino médio e, entre esse grupo, 42% haviam cursado Pré-Cálculo ou Cálculo no ensino médio. Além disso, como mencionado anteriormente, 25% deles tinham perfeito 4,0 notas em matemática durante o ensino médio. Quando as notas, mesmo as notas perfeitas, não têm sentido, precisamos de outra medida, que é exatamente o que mais exames de AP forneceriam.
Já é suficientemente mau que, sem estas medidas, os alunos (e os seus pais) não recebam informações precisas sobre os seus conhecimentos e competências educativas. Mas enganar os alunos priva os alunos menos preparados da oportunidade de obter a ajuda adicional de que precisam e os alunos mais preparados da oportunidade de alcançar níveis mais elevados – nenhum dos grupos tem qualquer incentivo para se esforçar além do (sem sentido) “A”.
CLIQUE AQUI PARA MAIS OPINIÕES DA FOX NEWS
Conclusão: as notas por si só muitas vezes dizem muito pouco aos alunos, aos seus pais e às faculdades sobre a preparação académica actual de um aluno.
Acontece, portanto, que a um aluno com desempenho verdadeiramente superior, que poderia ter alcançado 1.500 no SAT, é negado o conhecimento e a habilidade que de outra forma teria adquirido se lhe fosse exigido que alcançasse um padrão mais elevado.
Isso tem um custo devastador: o aluno terá menos probabilidade não apenas de entrar em uma faculdade melhor, mas também de pagar a faculdade – muitas faculdades darão aos alunos uma bolsa integral se eles obtiverem uma pontuação de 1.500 no SAT. Além disso, os alunos com nota 1.500 no SAT têm, com todas as outras variáveis constantes, muito mais probabilidade de se formarem no prazo e com menos dívidas, persistirem em uma especialização STEM (ciências, tecnologia, engenharia e matemática) e ganharem mais.
CLIQUE AQUI PARA BAIXAR O APLICATIVO FOX NEWS
A inflação de notas não é um embelezamento inofensivo ou uma mentira sem vítimas: ela deprime a preparação académica, ao mesmo tempo que esconde o declínio, de modo que os estudantes são empurrados através de um sistema educativo sem exigir que aprendam e adquiram competências para progredirem. É assim que acabamos com alunos que não conseguem fazer matemática no ensino elementary, mas têm notas perfeitas em matemática no ensino médio – e depois com graduados universitários que basicamente têm um diploma inútil, mas dezenas de milhares de dólares em dívidas de empréstimos estudantis.
Embora a inflação de notas não vá desaparecer, podemos pelo menos colocar essas notas no contexto de uma medida padronizada de preparação académica. Expandir o uso de testes padronizados para cobrir todas as turmas do ensino médio, para que os alunos com dificuldades possam receber a ajuda de que precisam, os alunos com melhor desempenho possam atingir seu potencial, os alunos e os pais possam compreender a preparação acadêmica de um aluno e as faculdades possam selecionar os alunos mais adequados para ter sucesso em suas instituições.
