Para muitas crianças, a leitura em voz alta pode ser estressante. O medo de tropeçar no texto, pronunciar mal palavras e ser julgado por ele na frente de um grupo de colegas pode aumentar a ansiedade e diminuir a confiança. UM Novo estudo Por pesquisadores da Universidade de Chicago, Universidade de Illinois Chicago e Universidade de Wisconsin – Madison sugere um aliado surpreendente – robôs – podem aliviar esse estresse.
Enquanto a IA desperta preocupações sobre se mina o aprendizado e o esforço necessário para pensar criticamente, este estudo pode mostrar que outro papel de aprendizado de máquina poderia desempenhar nas salas de aula. Ao contrário das ferramentas e chatbots generativos de IA que são frequentemente usados para trapacear ou gerar tarefas para os alunos, os robôs sociais podem apoiar os aspectos emocionais e sociais da aprendizagem, ajudando jovens estudantes a criar habilidades de confiança e fundamentos, como a leitura em voz alta.
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Em experimentos com 52 crianças entre 8 e 11 anos, a equipe de pesquisa analisou como as crianças responderam à leitura de contos em voz alta em três ambientes diferentes: sozinho, a um adulto humano e a um robô social chamado Misty. Os pesquisadores descobriram que as crianças mostravam menos sinais de ansiedade – vozes mais firmes, batimentos cardíacos mais calmos, temperaturas faciais mais frias – ao ler o robô em comparação com um adulto humano. Um aluno do estudo disse: “Mesmo quando cometi um erro, sabia que não poderia estar bravo comigo”.
Os pesquisadores se voltaram para os indicadores fisiológicos como uma maneira de capturar a ansiedade das crianças com mais precisão do que os autorrelatos.
“Se você perguntar a uma criança de 10 anos: ‘Você estava nervoso?’ É mais provável que eles digam não, porque não querem admitir ou porque ainda estão desenvolvendo a capacidade de identificar e nomear suas próprias emoções “, estudante de doutorado e líder de estudo Lauren Wright disse. “Na pesquisa educacional, podemos usar essas técnicas para estudar não apenas como os alunos aprendem sob diferentes condições, mas também como o ato da aprendizagem os faz se sentir”.
Curiosamente, a compreensão dos alunos permaneceu a mesma entre as configurações, o que significa que o efeito calmante do robô não afetou seu aprendizado em geral.
Nem toda criança adorava a voz mecânica de Misty ou o rosto sem expressão, mas a maioria descreveu o robô como “fofo, divertido e um público menos estressante”. Um aluno disse: “O robô é mais fácil porque você se sente menos julgado porque os robôs não têm sentimentos”.
As descobertas sugerem um futuro em que os robôs não estão apenas ensinando ferramentas, mas podem atuar como amortecedores emocionais, ajudando as crianças a construir confiança em momentos que, de outra forma, podem se sentir intimidadores. No entanto, é indeterminado se esses robôs puderam melhorar a compreensão da leitura.
