BELLEVUE, Washington – Os alunos da aula de ciência da computação do 5º ano do Sr. Yavorski na Ardmore Elementary School não reconheceram seu instrutor convidado na manhã de segunda-feira. A maioria deles assistia ao Disney Channel, não O programa diáriodurante seus anos como anfitrião.
Trevor Noah prefere assim.
“As crianças nem me conhecem, o que eu adoro – é a minha coisa favorita de todos os tempos”, explicou ele depois. “Eles não estão me respondendo por causa da celebridade, e eu não estou respondendo a eles na posição de celebridade. Somos apenas nós em uma sala.”
Foi um bom ponto de partida para aprendermos sobre IA juntos. Noah estava em Ardmore para Code.org’s Hora da IA. O comediante, autor e apresentador de podcast é da Microsoft “Diretor de Perguntas,” e ele tinha muitas perguntas para as crianças.
“Por que o algoritmo ‘aleatório’ funcionou no início, mas não no final?” ele perguntou no final da sessão, depois que ele e os alunos passaram quase uma hora programando em “Arena dos Insetos” um jogo onde insetos digitais competem para cobrir a maior parte do território com tinta.
Noah não os estava testando. Ele realmente queria saber.
“Porque é aleatório”, explicou um aluno. “Aleatório pode funcionar muitas vezes, mas mais tarde, quando os quebra-cabeças ficam mais difíceis, você precisa usar suas técnicas.”
Depois de mais idas e vindas, pensando no problema em voz alta com a turma, Noah assentiu: “Sinto que vocês estão no caminho certo”.
Foi assim que aconteceu grande parte da aparição de Noah na Ardmore Elementary para a Hora da IA, organizada pela Microsoft como parte do evento nacional Semana de Educação em Ciência da Computação.
“Somos todos crianças na era da IA”, disse Noah mais tarde. “Este não é o tipo de situação em que os adultos têm uma vantagem. Eu diria que a maioria dos adultos no mundo está atrás das crianças quando se trata de IA.”
Noah tem feito experiências com IA por conta própria, passando horas construindo agentes e sistemas automatizados. Para sua comédia stand-up, por exemplo, ele vem trabalhando em ferramentas para transcrever seus sets, manter tudo em um arquivo central e torná-lo pesquisável.
Mas seu primeiro amor são os videogames. Ele disse à turma que está jogando Grande roubo de automóveis já que era de cima para baixo, não em primeira pessoa, e recitava suas credenciais em Minecraft e Anel Elden.
“Eu provavelmente poderia vencer todos vocês em qualquer jogo”, disse ele. “Eu sei que você não acredita, mas é verdade.”
Quando um aluno mencionou Louco NFLNoah admitiu: “Você vai me vencer Louco.”
Seu interesse por tecnologia, disse ele aos alunos, surgiu de seu interesse por jogos. “Às vezes você joga um jogo e pensa que deveria ser assim esse. Quero fazer meus próprios jogos.”
A dinâmica da sala de aula se adequou à abordagem de Noah. Ele não estava lá para dar palestras; ele estava lá para explorar junto com as crianças e fazê-las pensar sobre como a IA realmente funciona.
Da codificação à ciência da computação
O evento, anteriormente conhecido como Hora do Código, apresentou a ciência da computação a mais de 1 bilhão de estudantes em mais de 180 países desde seu início, há mais de uma década.
A mudança de foco é um reconhecimento de que o terreno mudou. Numa era em que a IA pode escrever código, a ideia não é apenas ensinar as crianças a programar. É para ajudá-los a compreender o que a tecnologia está fazendo nos bastidores, incluindo o fato de que ela pode cometer erros.
“Queremos que as crianças compreendam realmente como a IA não necessariamente ‘sabe’. Está sempre adivinhando e usando probabilidades para fazer seus melhores julgamentos”, explicou Hadi Partovio CEO da Code.org, que se juntou a Noah como professor convidado especial para a turma de Ardmore.
Também liderando a aula de segunda-feira foi Jaqueline Russellgerente de produto da Microsoft com foco no ensino de ciência da computação. Ela liderou a mobilização de voluntários, treinando 300 funcionários da Microsoft que foram enviados para salas de aula em todo o oeste de Washington esta semana. Ele se encaixa com a visão mais ampla da empresa Eleve Washington iniciativa para educação e treinamento em IA no estado.
Para o Distrito Escolar de Bellevue, o evento também foi uma oportunidade de chamar a atenção para a forma como financia a tecnologia nas escolas. As taxas locais representam 24% do orçamento do distrito e os eleitores decidirão em Fevereiro se renovarão uma taxa de quatro anos sobre projetos de tecnologia e capital que preenche a lacuna em tecnologia de sala de aula, dispositivos para alunos e programas STEM.
‘A ciência da computação é para todos’
Para a diretora da Ardmore, Yusra Obaid, a visita reforçou uma mensagem mais ampla. “A ciência da computação é para todos”, disse ela. “Você não precisa ser uma pessoa específica ou ter uma determinada aparência.”
Antes de liderar a aula, Noah se encontrou na biblioteca de Ardmore com um grupo de professores do distrito escolar de Bellevue – que estavam muito mais firmemente inseridos no grupo demográfico do Comedy Central. Eles estavam lutando com suas próprias questões, incluindo a melhor forma de usar a IA para interagir com as crianças e se a IA prejudicaria os componentes fundamentais da educação.
Noah ouviu mais do que falou, absorvendo o que os professores tinham a dizer.
“Há uma preocupação válida por parte dos professores se a IA irá ou não apagar o que consideramos ser a aprendizagem”, disse ele posteriormente. Mas ele viu isso como um motivo para se engajar, não para recuar. “Um bom professor é alguém que continua a fazer perguntas a si mesmo, não assume que sabe e depois tenta continuar a aprender.”
Ele disse que espera que as crianças (e todos os outros) saiam da experiência na segunda-feira com uma “curiosidade desenfreada” sobre o que vem a seguir. “Continue sendo curioso, continue se divertindo com isso”, disse ele, “e continue aproveitando o fato de que você não sabe”.
